地球公转课件

每位教师都必须准备好他们课前所需的教案和课件，如今又到了写教案课件的时候了。我们要知道，出色的教案课件能够让学生更快地理解各个知识要点。以下是我们为您挑选的一篇关于“地球的公转课件”的建议阅读文章，希望您能够珍藏起来，以备将来需要！

一、说教材：

1．说教材所处的地位和作用

地球的运动很复杂，教材只是着重研究与人类关系最密切的两种运动——自转和公转。课程标准要求“分析地球运动的地理意义”，也就是说既要分析昼夜交替和时间差异、地表水平运动物体运动方向的偏转，正午太阳高度的变化，昼夜长短的变化、四季和五带这些现象的成因，还应分析这些现象对地理环境的形成和变化以及人类活动所具有的重要意义。当然，要分析地球运动的地理意义，首先要认识地球运动的规律。因此，教材都讲述两种运动的绕转中心、方向速度和周期等特点，之后再分析它们各自所产生的地理意义。这种分述，有助于学生从总体上把握地球的运动特征，并有助于学生对地球自转和公转的基本特征进行比较。

这节教材内容的组织和表述有以下特点：

①注意了与初中学科相同知识点的连接。

②注意用图表来说明问题。

③教材设计了大量的学生活动，以期通过学生自己的学习探究加深对知识的理解。

本课时是地球公转及其地理意义的第一部分，是基础、是铺垫。短短七行正文、三行阅读、两个彩图，表达了两个内容：地球公转的特点、黄赤交角的形成与影响，其中，黄赤交角承上启下，为公转的地理意义打下伏笔，不能一带而过，也不可盛装浓抹。

2．说教学目标

知识和技能：

1.了解地球公转的方向和周期

2.掌握地球公转的轨道形状特点和公转速度的变化规律

3.掌握黄赤交角的大小及其影响

过程与方法：

1.通过图1-14了解地球公转的方向、周期

2.通过图1-15明确黄赤交角的位置、大小及其影响

情感态度与价值观：

培养学生树立辩证唯物主义的世界观，理解事物之间是联系的、发展变化的。

二、说教法

由于有些内容抽象，根据教学重点和难点，我设计了以下教法：

1.设疑导学法

2.归纳推导法

3.多媒体动画演示法

4.作图法

三、说学法

1.阅读法

2.画图法

3.讨论法

4.亲自参与法

5.练习法

四、说教学程序

1．说导入：

从生活实际出发，提出三个问题：

(1)你观察过自己在太阳底下的影子吗？一天之内什么时间最短，什么时间最长呢？在一年之内你的影子什么季节最短，什么

每个老师在上课前需要规划好教案课件，因此想要随便写的话老师们就要注意了。教案是课堂教学效率的提高和优化的必要条件。励志的句子为您推荐一个思维深刻有价值的“地球课件”文章，如果你需要的是以下方法请不妨参考一下！

一、注重课标说教材

《只有一个地球》是人教版第十一册第三组的一篇科学知识说明文。朴实、流畅的语言，严谨的结构，清楚的条理，又包含着深情，是这篇文章的特点。课文先讲地球美丽而渺小，再讲地球上人类活动的范围很小，接着讲地球上资源有限，然后讲人类不能指望移居到别的星球，最后呼吁人类要精心保护地球，保护这唯一可以赖以生存的美丽星球。本课教学目标有三项：

1、学会本课7个生字，能读写新词语；

2、通过学习课文，使学生懂得保护生态环境，保护地球的重要性，增强环保意识；

3、了解课文是从哪几个方面介绍地球概况的。教学重难点就是理解作者为什么要以“只有一个地球”为题。

二、联系学生实际说教法

本班学生学习积极性差，兴趣不高，但对农村远程教育教学光盘教学却产生浓厚的兴趣，基于这一点我努力从兴趣入手，把学生带到教学光盘教室完成本课教学，通过创设情景，激发学生学习积极性。我主要采用以下教法：

1、指导朗读法：通过学生多种方式的朗读课文，激发学生珍爱地球，善待地球的情感。

2、感观刺激法：通过播发刻录好的各种教学光盘，激发学生热爱地球、保护环境的情感。

3、合作讨论法：通过小组合作讨论，融集学生学习的信息资源，加强沟通，共同探究，加深对课文的理解。

三、重视能力说学法

基于教学目标的制定和重难点的提出，结合《新课标》树立教是为学服务的理念，我采用以下学法：

1、自读感悟法：通过读课文讨论，找出文中的三大探究主题，发展学生的思维能力。

2、合作交流法：通过学生交流我们怎样保护环境，发展学生的口头表达能力。

3、自由畅想法：通过将地球拟人化，想象地球的美丽和人类的破坏，发展学生的想象力。

四、说教学流程

根据以上分析，我设计了情境激趣——品读感悟——升华情感——拓展思维的教学模式。

（一）情境激趣

在这一节课刚开始，我出示了一幅在宇宙中看到的地球图片，然后设计了一段导语：“有幸飞入太空的宇航员安德斯上校，在接受记者采访时说过这样一句话：‘我觉得大家应该同心协力，维护这个微小、美丽而脆弱的星球’。他为什么这样形容地球呢?”这样激活了学生的思维，激发了学生的兴趣，达到

每个老师上课需要准备的东西是教案课件，每个老师都要认真写教案课件。符合教育教学规律的教案是教师成功的关键。下面的“地球自转课件”相关内容主题，是由我们为您提供的，希望这篇文章能够为你解决问题建议你把它保存下来！

【教材分析】

本部分内容初看起来比较简单，学生已经有了一些基础知识。但其中地球自转产生的昼夜交替及时差问题是学生理解的难点，高考试题中涉及此基础知识的比例也很大，这些问题都需要从这里得到解决，所以教学时要特别注意直观性，帮助学生彻底解决此基础问题。

【教学目标】

1.让学生利用地球仪正确演示地球自转，并从各个角度观察地球自转特点。

2.利用灯泡或手电当太阳，让学生观察并体会地球自转时各地昼夜有什么变化，从而理解各地时差，初步学会利用简易工具换算时间。

【课程标准要求】

●用事实说明地球自转及其产生的地理现象

●用地球仪演示地球的自转

【教学用具】

师：地球仪、三球仪、灯泡、简单的课件，时区分布表格（课前发给学生）；生：彩色不干胶条、手电

【教学时间】1～2课时

【教学重点和难点】体会从不同角度看地球自转方向，理解时差产生的原因。

【教学方法】实验操作，观察总结，讨论合作

【教学过程】

一、合格地球人的考查

1.你观察到的太阳、月亮、星星从哪个方向升起，又从哪个方向落下？

2.小时侯你认为是天转还是地转？现在呢？

3.你知道地球是怎么转的吗？

4.你知道地球的自转对地球人有何影响吗？

这里根据学生已有的经验回答问题，并引入两个专题（怎么转和影响）的教学。

1.学生都能回答出来。

2.是天动还是地动，这还是个问题呢，可以激发学生讲科学家哥白尼“地心说”的故事，鼓励学生为追求真理而努力。

3.那么，地球是怎么转的呢？

活动一：演示地球自转运动

第一步：请3个学生到台前来演示，大家评判谁演示的正确！（注意选择不同层次的学生以具有代表性，观察后就明朗了）

第二步：小组内每个同学演示一遍，组员负责指正，要求人人会演示。

第三步：在地球仪上贴一彩色不干胶条，从3个角度观察地球自转方向：赤道上空看；北极上空看，南极上空看，最后总结出结论。

总结：地球自转方向：从赤道上空看，自西向东；北极上空看，逆时针方向；南极上空看，顺时针方向

屏幕给出三幅地图：a.面向赤道；b.面向北极；c.面向南极，要求学生标出地球自转方向（化演示为图示，增强实战能力）并告诉

栏目小编特为您准备了关于“地球日课件”的全部信息，请您阅读并在做出决定之前考虑各方观点和实际情况。通常，在上课之前，教师会准备好教案和课件，并且会精心设计教案和课件的重点和难点。教案是实施个别化教育的重要方式之一。

本课教学设计为学生构建了一个了解环保知识的平台，结合学生自己的生活，让他们通过观察、体验，在深入感悟的基础上，得出自己的认识，树立起热爱生命、热爱生物和环境保护的意识，在学习过程中充分发掘学生对主体知识，从无序到有序，使学生认识不断丰富，并进一步引导学生将知识运用于艺术表现中，通过本课学习，学生认识到环保必须从身边的小事做起，学生较好的完成作业，且方法各异，有的绘画、有的剪贴画、有的用多种废旧材料来完成，还有的'加了文字说明。整堂课，师生共同互动，学生在评价自己作业时融入了真情实感，意识到从小树立环保意识，让地球的明天更美好。为了获得生动的效果，有的学生也作了适当的夸张，通过艺术的手法展现出保护地球的美好前景。

大量资料图片收集、欣赏分析扩大了学生们的知识视野，无家可归的小动物们激发学生强烈的同情心和保护欲望，用强烈的情境感染引发学生们的深思：我们做了什么？我们该怎么做？而且通过课前收集资料、课上欣赏表演使学生得到直观的视觉冲击，心灵深处得到震撼，从而认识环境保护的重要性，唤起学生环境保护的意识，增强学生对人类社会的责任感。通过观察、对比、欣赏有关图片资料等引导学生围绕主题进行创作，开展活动、激发创作热情，从而解决本课的重点和难点。

我们是四年级2班的同学，今天我们演讲的题目是：我们只有一个地球。

美丽的地球是宇宙中最耀眼的星球。她是人类的母亲，是生命的摇篮。她用母亲般的慷慨无私奉献着一切财富，我们才有了过去，我们才有了幸福舒适的生活。可是如今地球母亲为了照顾我们已失去了昔日的风采！

当我们在课文中读到，中华民族的摇篮黄河，如今已经成为悬河、祸患的时候；当我们从新闻里听到森林的数量在日益减少的时候；当我们从报纸上看到城市的汽车数量在增加的时候；当我们亲身感受到新鲜的空气被污染了的时候；我们深深地感到，地球母亲在伤心、在哀叹、在哭泣……

随着人类文明、科学技术迅速发展。卫星升空，光缆深埋，计算机和信息网络使人们的交流更加方便。但是，在人类科技不断发展的同时，也给地球带来了巨大的伤害。 掠夺式的滥用资源，破坏植